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发布时间：2024-01-11
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小学课外阅读教学设计
作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是三一六文案精心整理的小学课外阅读教学设计，欢迎大家分享。
小学课外阅读教学设计1
一、教学目标：
掌握古诗词自学理解的六步法，融会贯通自学古诗词；用四步法引领学生体会古诗词的意境，感受诗之韵。
二、教学重难点：
体会意境，感受诗韵。
三、教学过程：
（一）初探古诗词学习步骤。
古诗词的学习是可以总结方法和步骤的，这样更有利学生自学理解。上课伊始，教者和学生一起归纳小结。读诗题。看到古诗题目先读一读。
知作者。然后了解一下作者是谁，并说一说。读古诗。从整体入手，读通古诗。
解诗词、释诗意。结合阅读书下的注释，扣住对关键字词的理解，达到对诗句的理解，再相互交流，达成共识。
悟感情。在理解古诗达意的基础上，再去剖析诗人作诗的目的，即要表达的思想感情。这一步是难点，下面作重点指导。再读古诗。感受韵味，深化认识，并达到记忆背诵的目的。（点评：板书这六个步骤，并在四五两步下加着重号，使学生明确这两步分别是古诗词学习的重点和难点。）入境悟情，感受诗韵。
谈话：我们进行古诗词学习，并不仅仅为了应付考试，更重要的是感悟意境，进入真正意义上的鉴赏境界，从而受到高尚情操与趣味的熏陶，拓展思维空间，发展想象能力，丰富自己的精神世界，为自己的一生服务。
3．是啊，美丽的'春姑娘已经悄悄来到了我们的身边，那么你们在哪看到了春天的痕迹呢？（学生自由谈）那么用什么样的文字能把我们看到的春天描写下来？这节课就让我们走进春天，阅读一篇描写春天的文章。（朱自清先生的散文《春》）
二、指导阅读。
（一）阅读“春”散文。课件出示全文。
1．，学生自由阅读文字。
2．读了这篇文字，你觉得春天给你了什么感觉？带着自己的感觉，谁来读一读。（指名读）边读边想象文字所描绘的画面，你会读得更美！
3、找一找文中描写了春天哪些景物？
3．你喜欢这篇文字描绘的哪一幅图画？说一说你为什么喜欢？
4、然后把它抄写下来，再美美地读一读，记一记。
5．有感情朗读，体会作者的写作手法。
（二）走进“童话城堡”
1．过渡：阅读完春天的美文，让我们走进春天的童话城堡。
2．自读短文《春天的色彩》想一想：春天到底是什么颜色的？3．分角色朗读。
4．交流。
（三）感受“春的使者”
1．是谁带来春的消息，春天的使者是谁呢？听老师读《迎春花》。（配乐）
2．学生朗读《春天》。（配乐）
三、小结
今天这节课，我们阅读了有关春天的几篇文章，感受了春天的美好，积累了一些描写春天的好词佳句，收获可真不少。今天我们班涌现了一批阅读小明星，值得表扬！在这节课里能有感情的读，真了不起！还有读的不熟练的小朋友别灰心，课后继续练习，我们一起加油！课件出示：亲近母语，书香人生。让我们天天读书，快乐读书！
