(精品)小学六年级语文《穷人》教学设计
作为一名教师,通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。我们应该怎么写教学设计呢?以下是三一六文案为大家整理的小学六年级语文《穷人》教学设计,欢迎阅读与收藏。
小学六年级语文《穷人》教学设计1
教材内容简介:
课文《穷人》选自小学语文教科书第十二册第五单元第二篇精读课文,作者是俄国作家列夫.托尔斯泰。课文讲的是渔夫和妻子桑娜,在邻居西蒙死后,主动收养她的两个孩子的故事,真实地反映了沙俄专制制度统治下的社会现实,表现了桑娜和渔夫勤劳、善良,宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。课文用朴实、准确的语言,恰如其分地表达了真情实感。文章的特色在于通过描写人物的行为、语言、和心理活动来表现人物的美好心灵。文章多处出现人物之间的对话及心理活动,是训练学生朗读能力、感悟能力的佳作。
设计理念:
1.《语文课程标准》指出;“应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思改,受到情感熏陶,获得思想启迪……。”又指出:“突出语文课程评价的整体性和综合性,要从知识与能力,过程与方法、情感态度与价值观几个方面进行评价,以全面考察学生的语文素养。”在教学设计中,力图体现这个理念,始终重视“以读为本”,突出感悟。
2.本次选择第二课时的教学,主要通过精读重点部分的精品句段来揣摩主人公桑娜的心理活动,从而凸显主要人物桑娜的美好心灵和崇高形象。达到作者与读者在情感上与心灵上的共鸣。
一、素质教育目标
(一)知识教学点
(说明了渔夫明知困难大,但他都宁愿自己多受苦,也要帮助这两个孤儿。)
(4)小结:
①这段话写出了渔夫由忧虑道思考最后做出决定的过程。他们的日子的确很苦,如今又加上两口,真是雪上加霜,从“熬”字上就可以看出来,这不仅可以看出渔夫的坚强精神,也足以说明渔夫同桑娜一样有关心他人、善良的美好心灵。
②学到这里,你认为渔夫和妻子桑娜,他们是怎样的人呢?
(勤劳、善良、宁可自己受苦,也要帮助别人的人。)
③多么令人感动的夫妇啊,他们为了帮助别人,没有做过多的考虑,他们为了帮助别人,宁可承受各种痛苦,我们再来体会一下他们沉重而温馨的对话吧!分角色朗读对话部分。
④那么,你认为他们今后的日子会是怎样呢?
(可能很幸福……可能很艰难……)
三、总结全文
正所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,有同学认为他们今后的日子可能会过得很幸福,而也有同学认为他们会过得很艰难。老师也来说说自己的看法,我认为他们一定会过得很幸福,因为他们是那样的勤劳善良,虽然他们的物质生活很贫穷,但在他们富有的精神生活下,一定会过得“温暖而舒适的”。
四、作业
1、“桑娜拉开了帐子”……后面会发生什么事情呢?请同学们续写这个故事。
【板书设计】
穷人
1、从屋内装饰
2、从吃穿
物质贫穷
3、从工作忙碌
“穷”?勤劳、善良、富
有同情心
1、环境描写
2、心理活动
精神富有
3、人物对话