六年级语文上册《只有一个地球》教学设计汇总3篇
在教学工作者实际的教学活动中,时常要开展教学设计的准备工作,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。那么教学设计应该怎么写才合适呢?以下是三一六文案精心整理的六年级语文上册《只有一个地球》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
六年级语文上册《只有一个地球》教学设计1
一、学习目标
M1学会10个生字,正确读写词语盘点“读读写写”中有关本课的词语“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。
2N默读课文,了解课文的主要内容。
3O明白“只有一个地球”,懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境。
P4理解“本来、至少”等词语在句子中的作用,领悟文章的说明方法。
二、课前准备
教师搜集有关地球的图片及介绍性文字。
三、教 学 过 程
第 一 课 时
学习导语,明确要求
在上一组课文中,我们感受了人与人之间相处的真情。你可想过,人与自然的相处同样需要我们付出真情。今天,我们开始学习第三组课文,先读读本组课文的单元导语。谁来说说,学习本组课文我们要明确哪些任务?(一要注意把握主要内容,还要联系实际,深入思考;二要积极行动起来,为了我们家园的美好明天,尽自己的一份力量)
看图引入,初读全文
M看一组有关地球的图片,引导学生根据已有知识简介地球。
N下面,就让我们跟随课文去走近地球、了解地球吧!请同学们放声读读课文,注意把生字读准确,把句子读通顺。不懂的字词先自己想办法试着解决。
4、科学家认为在火星或月球上建造移民基地,但是,这些设想即使实现了,也是遥远的事情。这句话是什么意思?你对这个问题有什么不同的看法?(鼓励学生提出自己的看法)5、现在,我们就建造移民基地是否能够实现这一问题进行辩论。正方观点:在火星或月球上建造移民基地不能够实现。反方观点:在火星或月球上建造移民基地能够实现。(学生思考一分钟后老师组织辩论,最大限度地鼓励学生积极参与。) 小结:不管能否实现移居,我们必须立足于现实,因为地球毕竟是人类目前为止最理想的生存之地。
6、只有一个地球,作为地球的公民,我们应该怎样对待地球呢?(学生自由读文后回答,板书:精心保护)
7、精心是什么意思?我们为什么要精心保护地球,保护地球的生态环境?(学生默读后用~~~勾出有关语句,读句子。)
8、地球太容易破碎了请看录相。(播放有关生态灾难和自然灾害的录相。)
9、你能说说我们目前的生存环境吗?(引导学生说说重庆的生存环境。)
10、这是老师收集的几则资料(出示投影资料)大家一起来读一读大标题。(长江水域江面污染,1997年──地球最热的一年,黄河断流去年持续时间最长,上海早春高温百年罕见,今年二月全球异常高温。)
11、四月二十二日是什么日子?为了让每一位公民都树立地球意识,环保意识。我们共同来策划99年的世界地球日的宣传语,好不好?要求:语言简洁、生动,构思独特新颖。好的作品将被老师收藏。(学生创作──上台宣读──老师点评──学生自评、互评。)
五、总结:
今天,通过我们共同的学习,老师也从同学们那儿学到了许多新知识。地球是我们人类的母亲,生命的摇篮。只有一个地球,我们精心地保护地球,其实就是保护我们自己。