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发布时间：2024-04-11
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苏教版六年级语文《习作》教学设计
作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是三一六文案精心整理的苏教版六年级语文《习作》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
苏教版六年级语文《习作》教学设计1
教材分析：
《习作7》本次的习作训练与阅读紧密结合，是对阅读的补充，是对阅读的检测，同时也是一次自由表达的训练，内容是自由选择的，习作的形式也是自由的。所以本课的教学，教师应着重做好两点：一是帮助学生进行多层面的反复阅读，做好阅读指导。阅读是本次习作的基础，也是习作成功的保障。第二，就是要充分调动学生的写作热情，鼓励自由表达。
根据本次习作训练的内容和要求，可按照以下思路展开教学：谈话导入，激情激趣，创设游戏，寻找故事，阅读链接，充实内容，学生练笔，故事沙龙，展示习作。苏教版小学语文六年级上册习作7教案教学设计
《练习7》这个练习共安排了五道题目，包括以下几项内容：语文与生活，诵读与积累；写好钢笔字；口语交际；学写毛笔字。
教学目标 ：
1.激发学生习作兴趣和自信心。
2.能够根据课文的内在联系，合理想象，写出完整的、有意义的故事。
3.能够做到叙述清楚，语句通顺。
4.鼓励大胆新奇的想象，有创意的表达，并融进自己的情感。
教学重、难点：
1.引导学生在自主的学习实践中领悟到如何写出情节完整的，有意义，有创意的故事。
课时划分两课时
教学过程
一．谈话导入
1. 同学们，你们一定读过很多书吧，你最喜欢哪本书？
2. 腹有诗书气自华，最是书香能致远。在阅读中我们学会了思考，感悟了人生，提高了素养。今天，我们就来学习“习作3”。
3. 板书课题：读后感的写作。
二．读例文，感悟写法
1．张佳星同学读了《海伦·凯勒传》后心潮澎湃，写下了自己读完后的感受，下面我们就来读一读。自读例文，思考：
（1）例文围绕《海伦·凯勒传》写了哪些内容?
（2）读完以后你有什么收获？
2．交流讨论。
（1）例文首先叙述了这本书的主要内容，然后又谈了自己读完后的感受，最后以海伦·凯勒的一句话作总结。
（2）全文洋溢着小作者真挚的情感，读完以后，有种迫不及待想找来原著读一读的欲望。
3．小结。
一篇成功的读后感就要让人产生一种读书的欲望，为了达到这一点，读书时一定要边读边思，边感受：书中主要写了什么？你从中了解了哪些知识或得到了哪些启示？
三．明确要求，完成作文
1. 你一定也读过不少书，选择一本你最喜欢的，抓住书中给你印象最深的内容，写出自己真实的'感受和见解，题目子拟。
2. 确定习作材料，完成习作，在学生练写的过程中，教师巡视指导。
3. 分组讨论，修改习作。
4. 选出优秀习作或有进步的习作在班上交流。
5. 誉写习作。
板书设计
写作3 读后感的写作
抓住印象最深的内容
写出真实的感受和见解
