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发布时间：2021-05-05
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蛇与庄稼
（娜孜依拉）
教学目的：
1．继续练习用较快的速度阅读课文，理解课文的主要内容。
2．朗读课文。抓住含义深刻的句子，体会事物之间的复杂联系。理解课文最后一段话的含义。
3．初步了解保护生态平衡的重要意义。 教学重点：
抓住含义深刻的句子，体会事物之间的复杂联系。理解课文最后一段话的含义。 教学难点 ：
体会事物之间的复杂联系。 教学过程 ：
一、复习导入
课文主要讲了哪些事物之间的联系？
二、认定目标
1．弄清蛇能保护庄稼的原因。 2．猫与苜蓿有什么关系？
3．事物之间有哪些联系，掌握了事物之间的这些联系之后有什么作用？ 过渡：蛇是动物，庄稼是植物，它们会有什么联系呢？
三、学习第一段思考一下问题 1．出示问题
（1）这段中提到了哪些事物，他们有什么联系呢? （2）连续几年庄稼都歉收，老农想出了什么办法？结果怎样? （3）为什么田里有了蛇，庄稼就丰收了？说说联系。 2．学生快速默读后讨论回答，学生边回答，老师边板书： 3．用自己的话说说三种事物之间的联系。
小结：蛇把田鼠吃了，从而保护了庄稼。这是老农经过一番研究后，发现田里少蛇是庄稼歉收的原因。现在田里有了蛇，庄稼就丰收了。 4．学习句型：（1）用上“即使„„也„„”表示退一步说话的假设---结
果的关系
例：即使我们不去，班长也会完成任务。
（2）说破„„„„动词后的词语表示“说”结果.例：你竟然把秘密说破了。
（3）让„„给„„这是一个由介词“让”引出的被动句。“给”在句子中起语气的作用。
⒊了解作者是怎样运用具体的事例说明事物的联系的。 ⒋朗读课文。二、教学重点：
通过课文所举的具体事例，了解事物之间有简单联系，也有复杂联系。
三、教学准备： CAI课件
四、课时划分： 两课时
五、教学过程：
第一课时（略）
第 二 课 时
（一）复习导入。
（二）弄清蛇与庄稼的联系。 ⒈故事激趣，设下悬念。 ⒉学生针对故事质疑。
⒊学生自读课文第一自然段，了解蛇与庄稼的联系。 ⒋学生自由发言。 ⒌教师小结过渡。
⒍同桌交流，理解词句并朗读。 ⒎启发学生谈话： 你从这个事例中体会到什么？
（三）弄清猫与苜蓿的联系： ⒈出示“自学要求”，布置学生自学。 ⒉检查自学情况，弄清猫与苜蓿的关系。
（四）认识“随地吐痰”与“肺结核病”之间的联系。
（五）总结全文，深化练习。
板书：
11 蛇 与 庄 稼
复杂联系：
保 护 保 护
蛇 ------→ 庄稼 猫 --------→苜蓿
吃 不能糟蹋 传粉
田鼠 田鼠--------→土蜂 不能影响
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