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第1篇：小学详实的班主任工作计划

班主任工作计划

李晓颖

一、班级基本情况：

本班共有30名学生，15名女生，15名男生。大部分同学真诚善良，互帮互助，热爱集体，但是自律能力欠缺，活跃的人数占很大比例。有10名同学学习认真，各方面表现突出。有3名同学聪明伶俐，学习比较努力，学习成绩优良。有11名同学能按时完成作业，但学习方法不够灵活，学习成绩良好。有6名同学学习不够努力，缺乏学习自觉性。

二、新学期班级目标：

班训：以勤思善问为荣

班规：

一、进校：穿戴整洁重仪表，备齐用品准时到；

见到老师问声好，做到文明有礼貌。

二、早读：勤奋好学争分秒，贵在自觉效率高；

语文英语同重要，书声琅琅气氛好。

三、两操：出操整队快静齐，动作规范做好操；

天天锻炼身体好，身体好学习才好。

四、上课：铃声一响进教室，专心听讲勤思考；

积极举手敢发言，尊敬师长听教导。

五、课间：课间休息不吵闹，下课书本准备好；

勤俭节约爱公物，遵循公德很重要。

六、学习：各门功课要学好，遵守纪律最重要；

预习复习要自觉，环环相扣才生效。

七、作业：审清题意独立做，格式规范不抄袭；

课本整洁字端正，保质保量按时交。

八、纪律：迟到早退咱不会，有事请假要记牢。

区别：供应链管理虽然源于物流管理，但是却高于物流管理，与传统的企业内部一体化的物流管理有着根本区别。

1） 范围不同。供应链管理超出物流管理范围。

2） 对一体化的理解不同

3） 研究者的范围不同

4） 学科体系的基础不同

5） 优化的范围不同

6） 管理的角度不同

33.供应链管理模式P305

1） 以生产商为核心企业的供应链管理模式

2） 中间商主导的供应链管理模式

3） 零售商为核心企业的供应链管理模式

34.*牛鞭效应P307

牛鞭效益，又称信息曲解现象，指当供应链上的一种需求变异突然放大时，由于信息流从最终客户端向原始供应商端传递时，无法有效地实现信息的共享，使得信息扭曲而逐级放大，导致了需求信息出现越来越大的波动。

后果：1）增加物流成本

2）给供应链的各借点企业带来负面影响

消除：1）实现上游下游企业的无缝连接

2）订货分级管理

3）缩短提前期

4）采用业务外包

5）加强库存管理

35.商品流通的支柱是什么

36.精益生产Lean Production

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