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发布时间：2022-10-25
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实验室人员管理工作方案
实验室管理的实质就是对人及其所从事的实验室活动进行管理的过程，即实验室管理是以人为核心的管理。因此，实验室人员管理是实验室管理中的核心内容之一。
实验室人员管理的目的就是调动一切积极因素，并尽可能地将消极因素转变为积极因素，为实验室的高效运行服务。
实验室人员管理的内容主要有规划计划、选配人员、任用人员、培养人员、考核人员和教育人员等几个方面。
1.规划计划
根据实验室自身的发展状况将人员的长期规划和短期计划有机结合起来，建设一支年龄结构合理、学历水平适宜、既满足现状工作需要、又符合长远发展要求的实验室队伍。在进行规划和计划时，既要充分考虑到现有人员的年龄、能力和水平，同时在录用新进人员或培养现有人员时不仅要注意岗位需要和人员能力是否相匹配，还要充分考虑年龄结构、知识结构、专业结构的问题，形成一种梯队发展的态势，避免出现后继乏人、人才断档的情况。
2.选配人员
实验室活动中每一项工作任务都有着自己独特的要求，这种要求不仅体现在学历水平、知识水平和工作能力上，也体现在思想素质、身体素质和工作态度上。选配人员时，可根据工作岗位的要求结合每个人的实际能力来进行，要充分考虑各方面因素，合理、正确地选配人员到相应的工作岗位，真正做到人尽其才、事得其人，这不仅能充分发挥各类人员的专长，避免出现人才浪费的情况，而且每个人能最大限度地发挥出自己的长处，并在工作中产生强烈的满足感和成就感。另外，每个人所从事的都是自己“拿手”的工作，势必也能使工作质量得到保证。
3.人员任用
恰当用人，能充分挖掘人的潜在的能动性和主动性，最大限度地发挥其工作和积极性和创造性，并且能够更好、更多地培养和锻炼人才、成就事业和成果。
要想稳定队伍、吸纳人才，就必须转变传统观念，一定要根据梯队发展的规划，考虑年龄层次和职称结构，适时、合理地任用德才兼备的人员。关于人员任用可以有多种形式，既可以是职务上的任用，也可以是职称上的任用;受领导指数所限，既可以任命为部门负责人，也可以提拔为学科带头人，独当一面开展工作;既可以任用为项目负责人，也可任用为课题组长。凡此种种，目的就是一个，调动从业人员的积极性，发挥各自的主观能动性，形成“比、学、赶、帮、超”的良性竞争局面，激发出大家的潜能。另外，任用之后，更重要的是要兑现，要切实提高人员的地位和待遇，给被任用人员创造更多的机会、更大的自由度和更宽松地环境。
4.培养人员
实验室活动具有很强的专业性，要求实验人员必须具备相应的理论知识和技术才能。这不仅要求从事实验室活动的人员要有一定的科学文化知识和相应的技术能力，而且要求在工作中不断学习和提高，不断更新知识、积累经验。因此，培养人员就势必成为实验室人员管理中一项重要的内容。
目前实验室人员知识断档现象较为普遍，有相当一部分人员学历水平和知识水平不高，即便是近几年来陆续充实了一些研究生力量，但由于科学技术的日新月异，现有试验人员结构下的知识和技能还无法跟上科学发展的脚步，更前沿的科学实验任务对实验室人员提出更高的要求。在这种情形下，为了长远发展的需要，对试验人员的培养已迫在眉睫。因此，在实验室人员培训的方向上，要把握对其基础理论、专业知识和试验技能的重点培养，同时积极支持实验人员适时参与各级各类学习提高班，并创造条件。
此外，还要做好老同志对年轻人的传、帮、带，从整体上提高实验室人员队伍的业务水平和能力。
5.人员考核
考核的目的主要是验证人员能力，是否能过获取上岗资格;鉴别人才，合理、恰当地使用，可以形成良性的竞争;有针对性地对相应人员进行培养、提高，从而促进、激励实验室人员主动学习和提高。
6.教育人员
以人为本，对员工进行思想道德教育，尤其是职业道德、敬业精神和行为规范教育，是保证实验人员队伍健康成长、完成预定工作目标、保证实验活动的科学性、准确性和公正性的一个重要手段。
