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中学生态德育实施方案

  一、生态德育品牌的提出和准备

2012年，xx市普通高中教育资源整合，原xx一中、二中、三中、六中合并后迁入新校区，来自不同学校的校风相互碰撞，德育工作面临新的挑战，校园文化的融合成为迫在眉睫的重要工作。学校领导班子认真研究后达成共识，德育应该是一个自然、多维、立体的生态系统，只有一个健康的生态系统，才能培养健全的人格、高尚的品格。于是xx第一中学决定从文化建设入手，以“一岗双责”全员育人工作为突破口，实现德育工作全覆盖;然后再通过“德育课程一体化”建设和学生综合素养评价，逐步打造具有内驱力的“生态德育”体系，“生态德育”就是让学生在自己与自己、自己与他人、自己与社会及自然、自己与国家这四个维度上形成和谐统一、知行合一的道德准则;我们通过“家文化”建设，提高师生凝聚力;通过挖掘校史文化中的红色基因，夯实社会主义核心价值观教育;我们成立了“学生发展指导中心”;组建了“生涯规划导师核心团队”;实行“全员育人导师制”;构建了以班主任为首席导师，全员参与的“一岗双责”育人体系。

  二、生态德育的培育过程和实施规划

  (一)全员育人

为进一步调动全体教职工德育教育的积极性，学校2013年制定并试行了《一岗双责全员育人导师制度》，根据指导要求建立《导师手册》记录育人过程。2014年继续完善全员育人管理，健全了全员育人的班教导会制度、家访制度、管理工作考核等系列制度，建立学校统一领导、教师全员参与、学生自我教育的领导体制和工作机制，强化班组合和备课组的第三层次管理，全面促进德育目标的实现，并在此基础上进行了全员育人优秀班组合、优秀教研组、优秀学生的评比活动。

根据《全员育人管理导师职责及要求》老师首先要成为他们的一员，成为他们的知心人，成为他们所信赖的朋友，在学习上能帮助指导，在思想上能交流倾诉，在生活上能有所支持，成为学生的良师益友。导师主要采用鼓励、谈心、交流、活动和解决学生实际困难为主要方式，基本要求是：教师要坚持以人为本的教育理念，坚持“以心交心”的教育原则，树立“没有人是不想得到关爱的，没有人是不想表现自我的，没有人是不想成功的”学生观。明确我们的教育即便不能起到立竿见影的效果，也可以起到激励和抑制作用。导师要有“三心”，即爱心、耐心、诚心。活动方法是：与每名学生每周互动至少1次，每学期家访至少2次，对留守学生临时监护人、单亲家庭以及特殊困难家庭实行定期不定期家访，每月至少1次，一月小组活动一次。平时不定期和班主任及其他任课老师协调，使每位同学每时每刻都能受到老师的关怀、教育和鼓励。谈心的场合、时间、方式和要求要多样，最好不要在公众场合，交心要真诚，态度要诚恳，语言要亲切。要利用书信，日记，面谈，电话等形式开展交流。小组活动要有目的性，针对性，消除他们与老师的隔阂，可以是讲座、帮师批改，唱歌、写诗、作画、体育比赛、阅读比赛、辩论比赛，任务布置、活动安排等，尽量听取他们的意见和建议。学生中如有生活学习上的困难和困惑大家一起帮助解决和协调，让学生真正感受到这是一个温暖的集体。以上各种活动要随时做好记录。