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第1篇：作文批改

“作文批改”市级立项课题。

㈠课题实施的具体步骤如下：

⒈坚持天天积累语文素材

（1）每天读一点。

（2）每天说一点。

（3）每天背一点。

（4）每天写一点。

⒉引导师生共同修改作文

⑴师范批改，作出表率，了解学生协作情况。

⑵激发兴趣，赏识学生，引导学生自主探究批改的方法。

①、学生自改、互改作文

②自改——我改我快乐

③互改——交换“空间”。

⑶、步步高升，品尝成功——重视习作讲评，让学生明白修改文章是用无止境的。 ⑷、小组评改

①准备工作：把全班同学分成几个小组，每组人数5个左右，按作文水平好、中、差合理搭配。每组指定一名作文水平高、组织能力强、有责任心的小组长。

②评改。教师到各小组进行指导，及时发现并记录作文中较为普遍的问题。

③交流。由各小组推荐一名同学上讲台发言，发言内容是本组评改中发现的主要优点、问题，可以朗读特优作文。

④教师点评。对各小组的活动进行简要评价；指出作文中较为普遍的问题；鼓励、表扬优秀作者。

㈡充分的发挥教育评价的激励作用

（1）、本学期继续推行为教师订一份专业学习报刊活动，学校实施报销一半费用的激励政策，把订刊情况以作为教师业务学习和继续教育的量化积分内容。

（2）、全体教师要重视教学过程中的成功与失败案例的总结与反思，并及时形成文字性的东西，积累个人的教育教学财富。

第2篇：批改作文

同学们好，

不论你是否是carrie老师的学生，不论你是想出国，还是单纯对英语感兴趣，都欢迎你到这里交流学习，我们共同进步，一起把这里建成学习的加油站，交流的平台。

（4）当堂当面批改。为了更好的贯彻因材施教的教学原则，针对每个学生的知识差异，批改作业当堂当面进行，方法却因人而异。作业做的较好的，教师应给予表扬，指出其优点，要求继续发扬；对于作业错误较多的后进生不要讽刺挖苦，应该给予关心爱护，帮助分析错误的原因，使其掌握正确的改正方法；对做作业马马虎虎、不认真的学生，应在批评教育的基础上，做耐心的工作，使他们改正不良习惯。这种方法，能有效的发挥出作业做题时间短、反馈校正快、学生掌握及时的特点，弥补了单元过关所不能达到的教学效果。

以上几种批改作业的方法，教师也可以交错选用，能够大大提高作业的评改效率。起到作业教学应有的作用，还可以使教师从繁重的作业批改负担中解脱出来，从事更有效的教学研究工作。

第8篇：批改记录

小学作业布置与批改记录表

学科 数学 班级 二年级 班级人数 50人

任课教师 吴传贵 作业次数 第一次 应交本书 50本 实交本书 50本

作业内容 认数 名称 内 容 作业设计情况

题型多样，思考性作业占比相当，作业有梯度、层次 作业量用时符合规定 学生作业情况 书写端正，书面整洁 正确率高 教师批改情况 批改是否及时

批改认真，批改字迹、符号清楚 无漏批、错批 无批语 批改次数，与教学进度相符

作业批改按教学要求，有助学生改进，能提高积极性 出现的问题 个别学生马虎

整改措施 练习课将作重点指导 批改时间 第一周星期四下午

批改申请单

批捕申请书

农村批地基申请书

改派申请书

整改申请书