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物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科。有关物理教学论文，欢迎大家一起来借鉴一下！

摘要：当前，高中物理教学过程中教师所运用的教学方法比较单一，将物理知识直接灌输给学生，致使学生不能很好地理解教学内容，难以调动起学生学习的积极性，学生长期处于被动学习的状态，学习效率较低。与此同时，忽视开展物理教学，学生对物理原理理解得不透彻。对于存在的诸多教学问题，以下文章提出了相应的解决对策。

关键词：高中；物理；教学现状；对策

一、前言

目前，高中物理教学中教师要想解决存在的教学问题，应注重开展物理实验教学，使学生深入理解物理知识，并多开展一些教学活动，调动学生学习的主动性，激发学生学习热情，使学生更好地掌握教学内容，创设活跃的教学环境，构建高效的物理课堂。同时，运用多媒体创新教学方法，使学生高效学习物理知识，从而提高学生学习效率。

二、高中物理教学现状

高中物理教学过程中教师采用灌输式的教学方法，将物理知识机械地传授给学生，致使学生一时难以理解抽象的教学内容，导致学生的物理基础比较差，渐渐对物理知识不感兴趣，学生很容易出现抵触和厌烦的学习情绪，不愿意主动融入到物理教学中，直接降低学生学习效率。

另外，不注重开展物理教学活动，无法调动学生学习的积极性，致使教学氛围沉闷枯燥，学生不能很好地掌握物理知识，学生之间缺少互动和交流，逐渐失去学习动力，对物理知识掌握得不扎实，学生长期处于被动学习的状态，难以构建高效的物理课堂。同时，忽视开展物理实验教学，导致学生不清楚物理原理的来源，不能快速理解物理知识，致使物理教学进度缓慢，无法取得良好的教学效果。针对这一教学现状，下文提出了相应的解决对策。

带着这个问题，引导学生在学习小组中展示自己所收集的资料，并讨论分析本章节需要重点突破的问题，形成小组提案，并在全班交流，最终形成共识。

3.小组合作探究，解决共性问题

以小组为单位进行探究，学生在小组内分工合作，利用报刊杂志、书籍、计算机和网络等，通过实验、计算等方式进行探究，使不同程度的学生都各自发挥自己的优势，团结协作，既提高了兴趣，又增强了各个层次学生学习的信心和求知欲，都有机会动手做，动脑想，动口表达自己的思想。

小组探究活动始于“问题”，问题解决虽是小组探究的核心过程，但不是终极目标，我们的目标是在探究过程中激发学生的问题意识，让他们带着问题走进教室，带着更多的问题走出教室。

通过形式多样的探究活动，充分调动学生参与其中，让物理知识系统在学生头脑中自主生成，有效地提高了复习效率。

4.强化变式训练，形成综合评价

复习课的良好效果更来自及时的巩固训练和学生对自己复习过程的有效监控。

复习完《物体的运动》，立即安排学生完成相关的变式练习题，并及时批阅反馈，学生则根据反馈情况及自己在学习过程中的得失对本节课的学习效果进行综合评价。

并根据评价情况制定好补救措施和下一章节的学习计划。

物理课程标准要求使学生经历基本的科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参与和科学技术有关的社会活动，在实践中有依靠自己的科学素养提高工作效率的意识。

在教学实践中培养学生的探究意识和探究能力是一个重要的课题，它改变了学生的学习方式，使学生从传统的在课堂上单纯接受式的学习转变为主动探究式的学习，从而让学生体验科学的过程，了解科学方法，这对提高学生的创新精神和探究能力有十分重要的作用，也是物理课堂教学改革的方向。

作者:孙亚东