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发布时间：2022-11-02
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年度教育教学质量分析报告
10月19日，xx县20xx-20xx学年度义务段教育教学质量总结会召开。县教研室主任xxx作教育教学质量分析报告。报告共分四个部分：
1、总结成绩，提振信心;
2、提炼经验，引领发展;
3、正视不足，迎接挑战;
4、明确方向，再谱新篇。
总结成绩，提振信心
1.德育为首“结硕果”。坚持德育为先，创新德育途径。20xx年，开展中小学思政课教师教学基本功展示交流活动，17名思政课教师获市、县级奖励。启动“全民阅读”，评选出20xx年寒假“最美朗读者”优秀视频36个，“最美领读者”优秀视频39个。评选优秀德育教学案例271篇，挑选近3年优秀德育教学案例96篇，编印成德育教学案例集《春风化雨 润育无痕》。
2.劳动育人“香满园”。全县中小学配齐《劳动教育》教材，并积极探索劳动教育基地的建设和劳动教育校本课程的开发。共有33个劳动教育基地已投入使用，还有许多学校的劳动教育基地及活动室正在建设中。6月，组织全县中小学劳动教育教学成果展示交流活动，评选出教师“好课例”18个，学生“小能手”作品63个。
3.质量为基“新突破”。今年我县高中段教学成绩取得历史性突破。本科上线1279人，特殊本科上线323人，优秀学子xx以658分的成绩被xx大学录取。义务段教学成绩也有新的变化。在中考试题难度无明显差异的情况下，全县优秀率、合格率比去年均提升了18个百分点，低分率降低了4个百分点。
提炼经验，引领发展
(一)常规教研，突显一个“深”字。
1.深度教学视导。一是对学校教学工作的19个指标进行全面检查。20xx年春，视导学校42所，听评课349节，召开学科研讨会195场。二是探索学科类课程深度视导策略，在进行常规检查的同时开展学科专题讲座35场。三是强化非学科类课程视导，开展心理健康教育、生命安全教育、劳动教育及综合实践活动课程专项视导，听评课33节，专题讲座26场。
2.关注学业质量，明确“教什么”。学业质量是依据核心素养发展水平，结合课程内容，整体刻画不同学段学生学业成就的具体表现，教师们要依据学业质量要求，做到每堂课都能实现 “教有目标”“学有抓手”“练有重点”“评有方向”。
3.突出学科实践，明确“怎么教”。一是提倡学习方式、学习活动方式要回归“学科”;二是提倡学习应该回归“实践”。通过综合性、开放性、创造性的学科问题和真实且富有意义的学习情境，让学生在实践学习过程中构建整体素养。
除了以上三方面，还有课程内容结构化、跨学科主题学习、大单元教学、学段衔接等概念和要求，有待全体教师深入研究。
(三)务实教学研究，着力打造优质均衡“教育强县”。
1.“竞赛+培训”，为教师成长做“加法”。新学年，将继续开展“岗位大练兵 技能大比武”系列活动，针对各类竞赛和培训活动，学校要提前做好规划部署，认真组织教师参加，多渠道为教师搭建学习、成长平台。
2.“课题+信息化”，为教学工作做“减法”。各校要把课题工作纳入常规教学管理，抓好立项课题的研究过程指导和定期督查。强化信息技术与学科教学的融合，加强国家和省教育云平台的应用，促进优质教育资源共建共享。
3.“教研组+协作区”，为优质均衡做“乘法”。学校要通过合理的教学资源配置和扎实有效的教研活动，实现镇内、校内和学科间的同频共振。要加强校际交流和协作区教研活动的开展，要注重对活动成果的总结与推广，以强带弱，强强联合，助推全县育人质量的整体提升。
同志们，“教学有法，导无定法，因材施教，功在得法”。经过近年来不断地探索，教学研究工作已形成了相对稳定的模式，希望各校也能找准教育教学工作的规律，牢固树立质量意识，着力构建德智体美劳全面发展的育人体系，为打造山区“教育强县”聚力笃行，携手奋进!
