【导语】范文网的会员“爽爽龟”为你整理了“范进中举教学设计”范文,希望对你有参考作用。范进中举教学设计1
一.教材分析
《范进中举》是初中语文教材第五册中的一篇自读课文。《范进中举》通过对比描写范进中举前后,特别是出榜那一天截然不同的境遇,着重刻画范进癫狂的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴脸,真实深刻地反映出封建科举制度对人心灵的荼毒。
这篇文章运用了多种手法成功的刻画了范进、胡屠户等形象,是学生学习如何描写人物的好范文。
二.教学对象分析
初三的学生有一定的自学能力,能自己搜集资料并借助资料自学一些课文内容。但作文水平低。
三.教法分析
《范进中举》之前有教读课《故乡》、《我的叔叔于勒》、《安琪的礼物》,学生学完这三篇教读课后,能够对小说的特点有所理解,所以能运用已学知识比较独立地阅读课文,并初步学会知识迁移。
为体现学生的主体作用,让更多的学生真正参与课堂,用导(教师导)、讲(学生讲)、议(众人议)、移(知识迁移)的教学模式。如果全由老师讲课,学生就会先有了一个定式思维,认为老师的都是对的,就不敢质疑不敢发表自己与众不同的看法。但让学生先预习,再讲自己预习的收获和心得或预习时的疑问,其他的同学通过讨论可以发表与他不同的看法或解答他的疑难。这样就能充分发挥学生的主体作用,课堂上也常常有激烈的.辩论,学生对所学也有了深刻的印象。
同时会设计一些开放性的题目让学生发表看法,没有标准答案。
因为是自读课,所以文章内容的细致分析不会是重点,而人物形象如何刻画,我们如何学习描写人物的方法才是本课要点。
四.教学目标
1.能自己搜集资料,运用学过的小说知识基本读懂课文;
2.培养学生大胆发表自己意见。
教学目标:
1、了解常识及基础知识
2、理清情节概括大意,领会理解作者运用对比夸张讽刺刻画人物形象。
3、充分认识到科举制对知识分子的毒害和封建社会世态炎凉,珍爱当下美好。
教学重难点:
目标2、3
教学方法:
课件填表对比、赛读与课本剧表演
教学过程:
一、导入新课
古人人生三大幸事之一:金榜题名及相关的故事引入本课教学
二、预习展示
先让学生展示,引导学生从二个方面展示:一是常识与生字生词;二是主要内容即故事概括
三、整体感知
1、让学生先速读,再交流,再说一说
2、以中举为线索,理清故事清节
四、赏析人物
侧重于人物的夸张与对比的理解与运用
对比填表:范进胡屠户
表格略
五、精彩重现
情节:范进中举发疯
先找出,个人读,以小组为单位赛读
此片断课本剧表演以小组为单位比赛
六、类文拓展
练习册《周进中举》
七、小结作业
1、师生共同回顾重难点,放一放“电影”
2、写一写课后“读读写写”
杨柯
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