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发布时间：2021-05-20
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第1篇：学前儿童科学教育的特点
学前儿童科学教育的特点
幼儿科学教育是幼儿全面发展教育的一个重要组成部分，而学前儿童科学教育的特点可以从目标、内容、方法和过程这四点分析，基本可以归纳为以下四点：
一、目标的长远性
经过时间的不断推移，幼儿科学教育的目标也在不断合理化、科学化，不再片面要求学前儿童学习知识，发展各项能力，而且更要培养他们的积极情感和态度，养成良好的生活习惯。大家开始重视幼儿的感性经验和科学方法的学习。例如在2001年《幼儿园教育指导纲要》中科学领域的首要目标是对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。而幼儿园科学教育目标的构成也由知识经验、科学方法和能力、情感态度的顺序变为情感态度、科学方法和能力、知识经验的科学合理的长远目标。
二、内容的生活化和生成性
利用身边的事物和现象作为科学探究的对象，能使幼儿关注到身边的事，切合实际探索的需要，这为幼儿认识周围世界提供了获得直接经验的前提和可能。如在《纲要》中幼儿科学领域的内容和要求中第七点提出“在幼儿生活经验基础上，帮助幼儿了解自己、环境与人类生活的关系，从身边的小事入手培养初步的环境意识和行为”。使幼儿在学习的过程中，将各项认识取之生活，用之生活。在科学教育内容中，活动更多的去注重把幼儿的兴趣、经验、智慧、情感等生成性能力发展得更好。如在主题活动“我生活的环境”中，开展保护环境的课程，这不仅与幼儿生活息息相关，也对其爱护环境的经验和情感方面的发展有着重要影响，而且在幼儿园科学教育的内容范围中也有提出“对周围的科学现象的关心”等促进幼儿生成性能力发展的要求。
三、方法的多样性
幼儿科学教育的方法主要有八种：观察、实验、种植与饲养、分类、测量、表达与交流、科学游戏和早期科学阅读，多种多样的教育方法为幼儿学习科学知识增加趣味性。如观察，即老师有目的，有计划地组织和启发幼儿运用多种感官感知客观世界的事物与现象，幼儿在此过程中通过视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、运动觉等进行观察和思考，不但获得了丰富的经验，而在探究过程中幼儿也享受了其中的乐趣。
点以及爱好、不良习惯，认真填写一日观察表，与家长及时交流孩子在园的生活情况。在与孩子们的接触中，我们互相认识，互相培养和增进感情，孩子们也很快适应了幼儿园的生活环境。俗话说：“良好的开始是成功的一半”。在这一学期里，孩子们的变化很大了，从“哭哭闹闹”不愿意上幼儿园的小弟弟、小妹妹变成了会关心别人、帮助别人的小哥哥、小姐姐。这些小哥哥、小姐姐不仅学会了书本上的知识，更重要的是他(她)们变的自信了、有想法了。他们会发现问题、提出问题、解决问题，渐渐喜欢探索一些新鲜事物了。我们班的宝贝，在整合课程上动手能力非常强，孩子们愿意贴一些小贴画，基本上都能正确的贴上。也愿意做一些小手工。
四、善于与家长沟通。在幼儿园工作中，家长工作是十分重要的，幼儿园的每一项工作都离不开家长的支持与配合。我的班里还阿对面交流的机会比较少，于是我们采取电访和写宝宝本的方法，定时向家长反馈幼儿
在园学习、生活情况，同时也听取家长们的想法和建议。如果有孩子发生突发情况，我们也会及时与家长电话交流或上门家访。一学期来，我通过多种渠道与家长沟通，让家长及时了解孩子在园的一些情况，做到家园共育。
五、在日常工作中，有时也会心情会急躁，但是经过冷静和反思过后，特别是想到孩子们天真的笑脸和许多趣事，心态就会自然调整过来，继续把精力投入到工作中去。
六、在今后的工作中，我更会更加踏实和努力，关心和爱护每一位孩子，让每一个孩子都能健康的成长。
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