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发布时间：2023-09-02
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小学语文《小蝌蚪找妈妈》教学设计精品
作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是三一六文案帮大家整理的小学语文《小蝌蚪找妈妈》教学设计精品，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学语文《小蝌蚪找妈妈》教学设计精品1
[教学目标]
1、情感目标：增强对科学童话的兴趣。
2、识字目标。
要认识的字：灰、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓。
要会写的字：河、借、姐、呢、呀、哪。
3、读书目标：
（1）有感情地朗读课文，读出对话中的不一样人物、不一样语气，尽可能体会、表演课文某一个片段。
[课前准备]
1、教师准备：
（1）生字制作卡、表演童话剧所需头饰（几只蝌蚪、大鲤鱼、小鲤鱼、乌龟、青蛙）。
（2）有关蝌蚪的科普片段或把实物带进课堂。
2、学生准备：
（1）有条件的到河边观察一下蝌蚪。
（2）了解蝌蚪或其他小动物的生长过程（以图片或文字形式展示）。
[课时安排]
2课时
[教学流程与设计意图]
第一课时
一、汇报课前预习
师：同学们，学习这篇课文前，我们布置了预习任务，此刻请同学们来汇报：经过读课文，你发现了什么？经过观察小蝌蚪（或查阅有关小蝌蚪的知识），你又发现了什么？
（3）学习第五段：（青蛙）（培养表演能力）
读出青蛙的慈祥和疼爱的语气小蝌蚪欣喜的语气板书——游师生共演这一段
五、板书总结，回顾全文：
1、这篇课文有两条线索，一条是找，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤鱼阿姨就迎上去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最后看到大青蛙才游过去叫妈妈。同时在找的过程中身体发生了一系列的变化：先长出两条后退，再长出两条前腿，最后尾巴变短不见了，变成了青蛙。
2、师生分角色朗读全文。
（师：作者一组：小蝌蚪二组：鲤鱼三组：乌龟四组：青蛙）
3、课堂练习：
小蝌蚪先长出（ )，过了几天，又长出（ ），再过几天，（ ）变短了，渐渐的，（ ）已经不见了，变成了( ）。
六、资料，知识拓展。
1、你喜欢青蛙吗？为什么？（资料）
2、你打算怎样保护青蛙？
3、他们这样做对吗？看课件明辨是非
4、出示宰杀青蛙和做成菜的图片，让学生谈感受。
5、师总结：青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，我们应该保护青蛙。出示课件：保护青蛙保护动物保护环境（学生大声齐读）
七、课外延伸，布置作业：
养几只小蝌蚪，观察它们的发育过程，然后放归到大自然中去。
