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古诗《村居》教学设计

　　在日常学习、工作或生活中，大家都经常接触到古诗吧，古诗泛指中国古代诗歌。还在苦苦寻找优秀经典的古诗吗？下面是三一六文案帮大家整理的古诗《村居》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

古诗《村居》教学设计1

　　教材分析：

　　这首古诗是清代文人高鼎所作，从题目可知许的内容为诗人在乡村的所见所感，是一首风筝诗，描写了春光明媚，丽日和风，儿童沐浴着春光呼吸着新鲜空气，快乐的放风筝的情景，诗歌就像一幅画美丽的通俗画。

　　教学理念：

　　以读为主，以评价促发展，在读与评价相结合中感悟诗文的声调，节奏等体味作品的内容和情感，从而向往和追求美好的理想。在全面提高语文素养中发展学生的个性。

　　教学目标：

　　知识目标：

　　1、学会本课生字，了解生字组成词语的大意。

　　2、正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

　　能力目标：能联系课文内容理解诗句的大意，在朗读、感悟中想像

　　诗中描绘的情景。

　　情感目标：

　　借助课文的`语言材料，感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣，激发热爱大自然，珍惜童年的美好感情。

　　教学时间：

　　一课时

　　教学重点：

　　指导学生通过朗读感受诗篇的语言美，情景美，达到熟读成诵，积累丰富的语言材料。

　　３、生练习书写。

　　第二课时

　　一、复习

　　1、齐读生字。

　　2、开火车读生字。

　　二、朗读感悟、理解古诗

　　１、看课文插图，听配乐朗诵。

　　２、全班齐读《春晓》、《村居》。

　　３、学生自由读，思考：我从中读懂了什么？体会到了什么？

　　４、交流汇报自读情况，并提出不理解的问题。

　　５、分小组讨论疑难问题。

　　６、反馈释疑，教师对重点问题进行简单讲解或点拨。

　　三、背诵古诗

　　１、指导朗诵。（感悟诗人对春天的喜爱之情。）

　　⑴ 师范读。

　　⑵ 自愿读。

　　⑶比赛读（同桌赛、小组赛）。

　　２、背诵古诗。（指名背、小组背、齐背、师生对背等。）

　　３、吟诵古诗、唱古诗。

　　四、指导书写

　　１、口头扩词：

　　古（ ）（ ）（ ） 声（ ）（ ）（ ）

　　多（ ）（ ）（ ） 处（ ）（ ）（ ）

　　知（ ）（ ）（ ） 忙（ ）（ ）（ ）

　　２、书写生字“处、知、忙”。

　　３、观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字的笔顺，并逐一指导。

　　处：半包围结构，捺要拖长、“包住”。

　　知：左右结构，“口”在右边偏下。

　　忙；左右结构，“竖”要垂直且稍长。

　　4、学生练习书写，师巡视、指导。

　　【扩展活动】

　　１、班里开展一次放风筝活动。

　　２、在春天里，约会古诗。

　　３、小组合作，演绎《春晓》。