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小学语文五年级《徐增巧破巫术》教学设计汇总2篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是三一六文案帮大家整理的小学语文五年级《徐增巧破巫术》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学语文五年级《徐增巧破巫术》教学设计1

　　教学目标：

　　本课为略读课文，要求熟读课文，了解课文主要内容。

　　欣赏作者文中巧妙构思及精当的描写。

　　能正确，流利，有感情地朗读课文。

　　教学重点，难点：

　　强调学生在自读，自议，自悟的基础上理解课文内容。

　　通过具体的语言材料感知人物性格特征。

　　教学模式（或方法）：

　　自读自悟法

　　教学过程：

　　导入新课，揭示课题。

　　讲述在现实生活中存在的迷信现象。

　　揭示课题：陈增巧破巫术。齐读。

　　初读课文

　　自由读，读准字音，读顺句子。

　　互相检查交流自读情况。

　　熟读课文，了解写作目的

　　默读全文，思考课文主要写了谁什么事同桌互相交流，讨论。

　　陈增是个什么样的人带着问题自由读课文，或勾划，或读诵，或思考，或讨论。教师加以点拔，要求重点理解4，6自然段，体会陈增机智巧妙破除迷信。懂得只有掌握自然科学知识，才不会被巫师的`假相所迷惑。

　　学生相互讨论交流学习情况，重点引导抓住具体的语言来体会人物的性格特点。

　　作业。

小学语文五年级《徐增巧破巫术》教学设计2

　　一、教学目标：

　　１、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　２、学会本课４个生字，只识不写。理解由生字组成的词语。

　　３、通过理解课文内容，教育学生要相信科学，破除迷信，敢于同歪理邪说作斗争。

　　二、教学时间：

　　１课时。

　　三、教学过程：

　　（一）揭题，导入。

　　１、学生读题。

　　２、质疑：陈增是谁？什么是巫术？他是怎样巧破巫术的？

　　（二）初读课文。

　　１、学生自学课文。

　　２、检查自学效果：

　　（１）生字正音。

　　拽 发 髻 殴 打 明 矾

　　（２）释词。

　　把戏 发髻 殴打 明矾

　　（３）指名读课文。

　　（三）再读课文。

　　１、自由读课文，思考师给出的思考题：

　　（１）陈增的'妻子张氏为什么要请巫师给自己看病？

　　（２）巫师是怎么样给她看病的？他为什么要这么做？

　　（３）陈增是怎么样揭开巫师“治病”的真相的？

　　（４）为什么说陈增是“巧破巫术”？“巧”在哪里？

　　（５）陈增告诉大家这是怎么回事，大家会怎么想？

　　２、学生自学讨论。

　　３、集体交流。

　　（四）拓宽延伸。

　　１、你在生活中，报纸电视上见到过这样地事例吗？

　　２、学生交流讨论。

　　３、集体交流。