当前位置：
发布时间：2024-04-18
浏览数：
特色服务
《小狮子爱尔莎》教学设计
作为一名老师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是三一六文案整理的《小狮子爱尔莎》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《小狮子爱尔莎》教学设计1
教材简析
这是一篇讲读课文，本文记叙了“我”驯养小狮子爱尔莎，又把它还给大自然的事。课文不但写了小狮子爱尔莎成长过程和生活习性，而且写出了“我”与小狮子爱尔莎之间的亲密关系、深厚感情，体现了“我”对小狮子爱尔莎的真正爱护。
教学目标
1、了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性，以及和“我”建立的深厚感情，教育学生热爱大自然，保护动物。
2、了解课文的叙述顺序，有感情地朗读课文。
3、学习生字、新词，理解课文内容
重点难点
1、了解“我”把小狮子爱尔莎交回大自然的原因，体会“我”在驯养的过程中对爱尔莎产生的感情。
2、理解课文内容和叙述顺序，体会“我”和爱尔莎之间的深厚感情。
设计意图：(根据《新课程语文标准》规定)
为了凸现工具性与人文性的统一，倡导《新理论特语文标准》中的三个难度，并灵活地动用自主、合作、探究的学习方式，根据教材感情性强，趣味性强的特点，我运用看—读—悟—议相结合的学习方法，从而拓宽知识面，最终让学生的情感得到升华，从小树立热爱大自然，爱护动物的意识。
（引导学生提高认识，真正的爱不是占有，而是给它自由生存的空间。） （六）、拓展学习 １、展开想象，说说小狮子回到大自然以后的情景。 ２、你还知道哪些动物与人之间和谐相处的有趣故事？ 说给同学们听听。（例如：《飞吧，海鸥》《大象保姆》） ３、总结：每个小动物都是一个鲜活的小生灵，和我们人一样有着丰富的感情：会疼、会哭、会笑，想要得到爱。我们要与动物和谐相处，保护生态平衡，共同构建一个优美、和谐健康的生活环境！ 小狮子爱尔莎 我 抱养 艾尔莎 成长：顽皮、勇敢、温顺、驯服 送回大自然：难以割舍 爱与尊重 （七）、教学评价设计 1、有目的地搜集资料，梳理资料，并于同学交流、共享资料的。(2分) 2、能在阅读中圈、点、勾、划，主动发现问题的。（2分） 3、能大胆争取展示自己的见解、才能、特长、进步的。（2分） 4、能欣赏同学见解、才能、特长、进步的；能够协助同学进步的。（2分） 5、能将自己收集到的资料与学习内容结合起来并有所发展、有所见解的。（2分） （八）、帮助和总结 引导学生联系生活实际体悟主人公的感情，并且把自己的所思所感写下来。让他们明白写作是一种自然有根据的事情，相反生搬硬套是不可取的。 第一类作业 如果你是作者，你想对回到大自然的艾尔莎说什么呢，请尽情的写下来并和同学分享。 第二类作业 通过网络书籍，了解当地水里的鱼，林中的鸟或其他动物最近几年有什么变化。
