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发布时间：2024-04-25
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《口技》教学设计
作为一名教职工，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。教学设计应该怎么写呢？下面是三一六文案为大家收集的《口技》教学设计，希望能够帮助到大家。
《口技》教学设计 篇1
教学目标：
1、诵读——利用工具书，结合课文注释，反复诵读课文，理解文意。
2、赏析——赏析精彩片段，了解本文正面描写和侧面烘托相结合的写法。
3、积累——培养学生积累和运用文言知识的能力。教具准备：
多媒体教学时间：
两课时教学过程：
第一课时
一、课前激情
课前，和同学们一起温“快乐课堂”口号：“快乐课堂，让心飞扬；激情表达，动情歌唱”。以此激发起学生学习的热情。
二、导入新课
1、解释课题
2、简介作者和背景资料
3、出示学习目标
三、诵读课文
教师先明确诵读文言文要求：
在诵读课文时，要读准字音，读出节奏，有一定的文言语感。然后采用多种形式诵读课文：
1、学生自由诵读
2、生读生评（教师正音，学生评价）
3、边读边译（教师巡回指导）
四、总结
这一节课，我们通过反复地诵读课文，理解了文章大意，欣赏了一场精彩的口技表演。
五、布置作业背诵课文
稍稍正坐
古：渐渐今：稍微
3、词类活用：
(1)会宾客大宴
举行宴会名词活用作动词
(2).妇抚儿乳
喂奶名词活用作动词
(3).满坐宾客无不伸颈、侧目
看名词活用作动词
4、一词多义：（让学生朗读）
(1)以为妙绝（副词，极，非常）
群响毕绝（动词，断绝，消失）
(2)众妙毕备（名词，妙处）
以为妙绝（形容词，奇妙）
(3)众宾团坐（动词，坐下）
满坐寂然（同“座”，名词，座位）
(4)妇抚儿乳（动词，喂奶）
儿含乳啼
〈五〉思考讨论（内容探究）：
文段中那些地方是正面描写？那些是侧面描写？这些描写在文中有何作？
课文直接描摹表演的内容和过程，这是从正面描写，侧面描写包括两个方面：一是在几个场面表演中观众的不同神情举止的变化；二是在第一段中对道具和场地气氛的描写。这些描写都是为了表现口技表演者的高超技艺，让人对这场表演还回味无穷，对表演者的敬意油然而生。
〈六〉拓展训练：
1、传承中国传统文化，从我做起！我们一起来学口技。
2、解释下列句中划线词语：
⑴善口技者⑵会宾客大宴
⑶施八尺屏障⑷众宾团坐
⑸妇拍而呜之(6)众妙毕备
(7)宾客意少舒，稍稍正坐
3、学习本课描写声音的方法，找一种你喜欢的声音（音乐、鸟鸣、口技等）仔细地听，然后用优美的语句进行一段场景描写。要求：至少要用三种修辞手法（150字左右）
