当前位置：
发布时间：2021-06-10
浏览数：
特色服务
3 香山的红叶
主备：李晓玲 20
14、
8、25 教学目标
知识与能力：学会本课生字，理解新词。会用“喜笑颜开、凄凉、秋高气爽”等词语造句。
过程与方法：认识文章的中心句，理解课文重点句的意思。
情感态度与价值观：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文喜欢的自然段。 欣赏香山的红叶秋天是怎样变化的？ 教学重点难点
1、认识文章的中心句，体会作者对香山红叶喜爱的原因。。
2、通过朗读、重点体会第一段，普通的叶子在秋天感到凄凉，第二段秋天的红叶是怎样变化的呢
准备：红叶图 学生可以自己搜集 教学时间 2课时
第一课时
教学目标
1、学会6个生字，认识两个多音字，理解由生字组成的词语。
2、初读课文，正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。
3、理清课文层次，初步感知红叶与其他叶子有啥不同？，体味作者的喜爱之情。 教学过程
一、导入：
1、课件出示红叶图片。同学们，你们见过家乡秋天的红叶吗？到北京看香山的红叶有哪些不同的美呢？课文里表达作者什么样的感情？
2、今天，我们就来学习一下香山的红叶。板题。齐读题目。
3、齐读课文，体会香山秋天的美。
“秋天已到，天气变凉了，再打几次霜，树叶就变了颜色；起初变得有点发黄，然后由黄逐渐变红，远远看去像一朵朵盛开的红花。”
“这确实是一种不同寻常的变化，给人的感官带来一种惊奇和快感，这种惊奇和快感是别的地方得不到的”。
“在这种季节，这景象大概是世界其他地方都很难看到的”。 让学生带着自己的感受去读一读，我不失时机的借助图片范读、领读、最后配乐齐读的方式，让学生充分去读，读出情感，读出赞美之情。
这节课，学生们的脸上都洋溢着笑容，整节课是在琅琅的读书中完成的，学习效果比老师泛泛的讲解好得多了。
反思
在本节课的教学活动中，学生通过多种方式的朗读课文，理解了香山红叶不同层次的美，产生了对大自然的爱。本节课之所以有如此的教学效果，是因为我能尊重学生的情感体验，实现自主探究学习。在教学中适当组织自学交流，在指导学生读文时，我做到了读与理解相结合，并且根据学生的学习反馈及时调整教学状态，并且运用多媒体帮助学生更好的理解课文所描述的意境，课外资料的补充对指导学生形象理解香山红叶的美与众不同有很好的作用，这能更好的让学生在朗读时读出感情，再加上富有激情的范读、领读很有感染力，对学生有感情朗读起到很好的示范作用。
朗读是完成语文教学目标的一种很好的教学策略，今后我将在语文课堂教学中很好的运用它，去提高我的课堂教学效果。
乔叶读后感
落叶读后感
落叶读后感
留香读后感
香草读后感
