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  • 蒲松龄《狼》教学设计优秀

    分类:【标题精选】 点击:0 日期:2024-03-21

    相关推荐蒲松龄《狼》教学设计优秀1教学目标知识目标:1、学会本文典型的文言实词。2、了解一词多义现象。能力目标:1、会自主探究学习,理解本文内容。2、锻炼学习搜集资料及总结能力。情感目标:认识狼的贪婪、凶狠和狡猾,对于狼一样的恶人必须坚决斗争去夺取胜利。  教学重点:深切感受故事情节,揣摩语言,分析形象,领会文章的主旨。  教学难点:联系生活体验,多角度地阐释自己的理解和感受。  教学方法:诵读法...... [查阅全文]

  • 小学语文古诗《牧童》说课稿一等奖

    分类:【综合文章】 点击:0 日期:2023-03-02

    【导语】大文斗范文网的会员“xypiao”为你整理了“小学语文古诗《牧童》说课稿一等奖”范文,希望对你有参考作用。一、说教材(一)说教学内容×童》是人教版五年级下册第二组第五课《古诗词三首》中的一首诗。本组教材是以童年为专题来编排教学内容的。×童》是唐代诗人吕岩所作,吕岩也就是民间传说中的八仙之一吕洞宾。整首诗向我们展示了一幅鲜活的儿童晚归休憩图:草场、月夜、笛声、牧童,像一幅恬淡的水墨画,使我们...... [查阅全文]

  • 《所见》教学设计及反思

    分类:【综合文章】 点击:0 日期:2023-02-26

    【导语】大文斗范文网的会员“xdd”为你整理了“《所见》教学设计及反思”范文,希望对你有参考作用。《所见》教学设计及反思1 教学目标:1、认识“牧”、“骑”、“振”、“樾”等字。2、理解古诗意思,并能有感情地朗读、背诵这首诗。3、体会作者热爱大自然的思想感情,培养对大自然的热爱和观察的兴趣。教学重点:理解古诗意思。教学难点:体会作者热爱大自然的思想感情。教学课时:1课时教具准备:生字生词卡片、教学...... [查阅全文]

  • 牧童的教学反思

    分类:【自评自查】 点击:0 日期:2022-11-11

    画家和牧童教学反思推荐度:《画家和牧童》教学设计推荐度:画家和牧童教学设计推荐度:教学反思推荐度:会计教学反思推荐度:相关推荐牧童的教学反思身为一名人民老师,我们要有一流的教学能力,借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力,快来参考教学反思是怎么写的吧!以下是小编精心整理的牧童的教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。... [查阅全文]

  • 所见改写作文汇总6篇

    分类:【综合文章】 点击:0 日期:2022-08-24

    【导语】大文斗范文网的会员“wsooe”为你整理了“所见改写作文汇总6篇”范文,希望对你有参考作用。所见改写作文 篇1 在一个夏季的黄昏,夕阳西下,在乡间的树林中,一切都显得如此宁静。晚霞映红了天空,为天空增添了一丝色彩……此时此刻,一个牧童骑着一只黄牛在林中走着。只见他头戴一顶斗笠,身穿一件马夹,一双大眼睛炯炯有神。他一边走着,一边哼唱着“走在乡间的小路上……”这美妙的歌声清脆而嘹亮,传遍了整个...... [查阅全文]

  • 精选清明改写作文汇总五篇

    分类:【综合文章】 点击:0 日期:2022-08-08

    【导语】大文斗范文网的会员“诸葛亮”为你整理了“精选清明改写作文汇总五篇”范文,希望对你有参考作用。清明改写作文 篇1 在清明节这天,我来到野外祭扫。看到野外那美丽的景物,春雨淅淅沥沥地下着,大地上一片芳草青青,逃离盛开,粉粉、白白的、十分美丽。看到这里,我不禁吟出了一句诗:“佳节清明桃李笑。”突然,我看到一片荒芜之处,那里只有一些杂草。噢,那是长眠于地下的人们。悲惨的人啊,只能在地下长眠,无法看...... [查阅全文]

  • 酒业公司简介

    分类:【综合文章】 点击:0 日期:2022-07-24

    酒业公司简介山西杏花香酒厂股份有限公司是生产清香型大曲白酒的企业,是集白酒酿造,成装,销售为一体的民营企业。公司位于文明驰外的酒都杏花村。南靠307国道,背倚夏汾高速,毗临高速公路“杏花村”出口,交通便利,商贾云集。这里有着独特的酿酒环境,水质清纯甘甜,一千五百年的酿酒历史,造就了源远流长的山西汾酒和杏花村杏花香酒业。自然环境极佳,生产清香型大曲白酒有着得天独厚的条件。山西杏花香酒厂股份有限公司成...... [查阅全文]

  • 清明这首诗的意思

    分类:【清明节】 点击:0 日期:2021-08-28

    清明这首诗的意思清明清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。白话译文江南清明时节细雨纷纷飘洒,路上羁旅行人个个落魄断魂。借问当地之人何处买酒浇愁?牧童笑而不答遥指杏花山村。清明诗歌的释义《清明》是唐代文学家杜牧的诗作。此诗写清明春雨中所见,色彩清淡,心境凄冷,历来广为传诵。第一句交代情景、环境、气氛;第二句写出了人物,显示了人物的凄迷纷乱的心境;第三句提出了如何摆脱这种心境...... [查阅全文]