［摘要］高职思政理论课实践教学，有利于思政教学效果的增强，对学生创新力和应用能力的培养具有巨大的推进作用。对此，高职院校可通过深刻认知实践教学价值、健全实践教学体制保障、合理制定教学考评制度、组建立体化的教学团队等路径，向广大学生实施有效的实践教学，以期实现学生思想行为的统一。

［关键词］思想政治理论课;实践教学;必要性;路径

当前，教育部门提倡思想手段先进，策略方法新颖，推进理论教学改革，提高理论教学的实践性，争取构建相对完善的思政课程教学体系。对理论课程内容实施实践教学，可在极大程度上提高学生实践运用能力和创造能力。基于此，作为专业技能人才培养的主阵地，高职院校有必要开展思政理论课实践教学，积极探索切实可行的实施路径，以此来提高人才培养质量，顺应时代发展要求。

一、高职院校思政理论课实践教学的重要性

(一)提高思政教学效率的现实需要

高等院校在实施教育时，除了往往在专业课基础上，融入一定量的思想道德方面的知识，以便树立学生正确价值观念。社会在不断发展建设中，国家对学生群体的思想道德素养培育提出了更高要求，尤其是我国特色化社会主义建设更加需要大学生的积极参与，因此，有必要开展思政理论课教学。国家对高等院校思政教育始终高度重视，肩负着马克思主义传播的重大责任以及培养社会主义建设者的时代使命。我国已迈进新的发展时代，对思政教育也提出了新要求，即积极改革教育模式、持续探索可行的实践教学路径，充分满足新时代背景下特色化社会主义发展要求。在改革进程中，思政理论课教师与业内专家学者相继运用了大量的改进策略，及时优化教学方案、调整教学方法，将思政理论课的优势作用发挥到最大化。虽然这些举措让思政教育取得了显著的成效，但仍存在许多尚未解决的问题，还需重视思政实践教育，提高理论课程的实践性，突出学生主体地位，在教师组织引导下，为学生指明研究方向与整体思路。在实际操作中，学生要将日常所学的理论知识合理应用到探究中，特别是解决现实生活方面的问题时，更应借助自身已有的理论知识，有规律地进行分析，直到得出最终正确结论。在这一过程中，学生逻辑思维能力和探究能力得到充分锻炼，使其感受到学习的乐趣，内心获得极大的满足和成就感，继而对学习产生了更加浓厚的兴趣。

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参考文献:

［1］栾静．高职院校思想政治理论课实践教学的现状与对策［J］．辽宁师专学报(社会科学版)，2020(4):42－44．

［2］陈爱华．高职院校思想政治理论课“情感·理论·实践一体化”教学模式探索———以“概论课”为例［J］．深圳信息职业技术学院学报，2020，18(4):29－33．

［3］张秀阁．改进教学方法增强新时代高职院校思政课教学实效性的思考［J］．湖北开放职业学院学报，2020，33(11):71－73．

［4］晏雨翰．艺术院校思想政治理论课实践教学创新模式研究———以广西艺术学院美术学院为例［J］．佳木斯职业学院学报，2020，36(4):260－261．

作者:王威 单位:黄冈职业技术学院