《相交与垂直》教学设计 教学目标:
1.认识平面上两条直线相交的位置关系,知道两条直线互相垂直是相交的特例,认识垂线。
2.经历获得垂线的探索过程,能借助三角尺画已知直线的垂线。 3.发展学生的空间观念,感受图形与生活的密切联系。 教学重难点:
教学重点:认识相交和垂直,认识垂线。 教学难点:能借助三角尺画已知直线的垂线。 教学用具:多媒体课件、电子书包
教学过程:
一、激趣导入
1.出示情境图,请学生认真观察情境图,指一指,说一说,你从途中看到两条直线了吗?在什么地方?有什么特点?(从实物图中抽象出两条直线) 2.画一画。自己独立画出每个图中两条直线相交的图形。
3.结合图形揭示相交的概念。在这一组图形中,两条直线交叉,我们称两条直线这样的位置关系叫“相交”,两条直线形成的交叉点叫“交点”。
二、合作探究
1.出示两条直线的位置图,下面这两条直线相交吗?为什么? 2.先独立思考,再小组讨论,最后在全班进行交流。 3.试着画一画,如果把两条直线延长后能不能相交?
4.出示建筑物的图片,有时候我们看到的只是其中的一部分,要试着看看延长后能不能相交。
三、动手操作
1.利用电子书包的功能,将一张纸条固定,转动另外一张纸条,边旋转边观察两张纸条的位置关系。
从图中,你还可以看出哪些线段互相垂直?从学生的回答中,找出更多的互相垂直的线段。
4、画一画。
(1)用三角尺画垂线。
教师演示画垂线的过程,并讲解方法。
① 先画一条直线,再用三脚尺的一条直角边和直线对齐。 ② 沿着另一条直角边画另一条直线。 ③标明垂直符号。
学生练习画垂线,教师巡视指导。
(2)过点A画已知直线垂线。(教师演示给学生看)
将三角尺的一条直角边与已知直线重合,平移三角尺使已知点A与三角尺的另一条边也重合,沿三角尺的另一条边(过A点)画一条直线,这条直线就与已知直线垂直。
5、学生练习作业,教师巡视,可以请两位学生上台进行板演,再由其他同学评价。
(三 )课堂活动:课本第19页的练一练。
1、第1题,让学生用不同颜色的彩笔分别表示出每个图中相交或垂直的线段。
2、第2题,可以让学生用彩笔画出互相垂直的两条边。
3、第3题,可以让学生借助三角尺独立完成,也可以交流画法。
4、第4题,本题是小实验,给学生准备学具,组织同桌合作操作、探索,体会其中的道理:沿着一条与河边垂直的路线(线段)走是最近的。
(四)课堂总结:学生说说本节课的学习心得和收获。
垂直与平行教学设计
垂直教学设计
教学设计垂直与平行修改简案
平行于垂直教学设计
《平行与垂直》教学反思