写写帮会员为你精心整理了5篇《金奖章教学设计》的范文,但愿对你的工作学习带来帮助,希望你能喜欢!
篇一:《金奖章》教学设计《金奖章》教学案例及感悟
教学目标
1.会认会写本课生字,理解文中常用字词的含义;
2.能够正确、流利地朗读课文,背诵感兴趣的部分课文;
3.借助注释理解课文内容,能领悟童话中所讲的道理。
教学重点和难点
1.理解文章内容,懂得荣誉不是靠“争”得来的,只有踏踏实实做事,默默为大家作贡献的人,才能获得荣誉,受人尊敬。
2.引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写,体会课文所表达的思想情感。
教学过程
一、谈话导入
在荣誉面前,每个人的表现是不同的。有的见荣誉就争,有的为大家默默奉献,不计个人得失。我们今天应该怎样对待荣誉呢?今天我们来读一读《金奖章》这篇童话,看你们能从中受到什么启示。
二、初读课文,识字词
1.学生自由朗读,老师相机纠正字音。
2.理解题目字词的含意。
三、整体感知课文
1.默读课文,想一想童话中的鸟国发生了一件什么事
2. 想好后在小组里说一说。。
四、细读课文,理解感悟
1.阅读课文描写鸟儿们争金奖章的部分:
(1)课文中有许多描写鸟的语言、神态、心理活动的句子,找出你认为写得最好的句子,读给同学听,并说说理由。
(2)有感情地朗读这一部分课文,力求把鸟儿们的表现真实地反映出来。
2.阅读使者到来和颁发奖章这部分
(1)使者来到鸟国后,鸟儿们的表现先后有什么变化?找出相关的句子读一读,再讨论讨论:为什么会发生这样的变化?(2)乌鸦是怎么表现的?你是怎样看待乌鸦的?结合课文内容说说自己的看法。
读出乌鸦和群鸟的迥然不同。
(3)小结:你能概括说说为什么金奖章给了乌鸦?(教师适时总结思考方法:思考问题应从乌鸦和群鸟两个角度谈出在荣誉面前,乌鸦和群鸟的不同。)
2.分析重点词句,学习15-25自然段。
(1)为什么金奖章颁给乌鸦?默读课文,思考并画出相关语句。
①群鸟:15-21自然段
A.当使者捧着一个系着红绸带的盒子,健步走进大厅。鸟儿们的眼珠子都快飞出来了。此时鸟儿们的心情怎么样?你能想象当时的场景吗?
B.抓人物对话、心理描写的语句品读。
C.分角色读,读出鸟儿们迫切地想得到金奖章。
②乌鸦:
十分谦虚:
A.出示:第二十三自然段乌鸦的话。
B.朗读。
对环境贡献大:
A.出示第二十四自然段。
B.读介绍乌鸦贡献的语句。
C.你还知道乌鸦对环境保护还起到哪些作用?(可结合学习链接、课外阅读资料、网上资料。)
③角色换位,明白道理。
A.鸟儿们不再争了。大家用尊敬的眼光看着乌鸦。你知道乌鸦为什么得到大家的尊敬?此时此刻你就是鸟王国里的一员,你尊敬他什么?
B.对比自己刚才的表现,你想对乌鸦、自己、其他鸟或大家说些什么?
四、拓展延伸。
1.如果还有一枚奖章,你还打算颁发给哪种动物?说明你的理由。
2.为动物们写一段颁奖词:围绕这种动物给自然环境带来的好处来写。
五、布置作业。
1.有感情地朗读课文。
2.摘抄文中的好词佳句。
3.排演课本剧
[《金奖章》教学设计 教学教案设计(S版五年级上册)]