《语文园地》教学设计
作为一位优秀的人民教师,可能需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?下面是三一六文案收集整理的《语文园地》教学设计,欢迎阅读与收藏。
《语文园地》教学设计1
【教学目标】
1、激发学生交流的兴趣与愿望,使学生积极主动参与口语交际活动,感受交际的乐趣。
2、学习使用普通话,引导学生逐步养成讲普通话的习惯。
3、在交际互动中,使学生能初步说清自己的观点;认真倾听并了解别人讲话内容;态度大方、有礼貌。
4、体会故事中所蕴含的道理。
【教学重点】
引导学生乐于交流,说清观点,认真倾听别人讲话,在交流中发展口语交际能力。
【教学准备】
1、自制动画片《骑驴》。
2、自制教学图片。
【教学过程】
一、读故事,了解短文内容及几个基本观点
1、看动画,讲故事,感知短文内容。
点评:上课伊始,生动有趣的动画,绘声绘色地讲解,不知不觉地把学生带入了学习的氛围,学生定会兴趣盎然。
2、自由读故事,了解文中对于爷孙俩骑驴的几种说法。
点评:读故事是看动画所无法代替的,这使学生对故事《骑驴》的四种说法逐渐明晰,为展开交流做好准备。
3、引导学生汇报故事中的四种说法,同时板书:
2、鼓励能认识其中生字的同学,让其说说自己是如何认识这个字的。3、课件出示所有要认识的生字,请同学们认读。
4、学生展示自己的学习所得。
材:与木相关。(材料、钢材、教材)
渡:与水有关。(渡口,横渡,渡船)
粮:与米有关。(粮食、干粮、细粮)
帽:“冒”加上围巾的巾,组成“帽”。草帽、衣帽、帽子
达与走路有关,到达、达到、雷达、直达车。
按:安全的“安”加提手旁,读“按”。按时、按期。
笨:“本”字加上竹字头,组成笨。笨重。
烈:“列”字加上四点水,组成烈。烈士、烈火、激烈。
5、分男女生读一读。
6、以小组为单位进行活动:一人写原字,一人加偏旁,一人加拼音,一人组词。完成后与其他组交换检查,看哪一个组做得又快又对。
四、读读背背。
1、自由读一读,不认识的字,看音节多读几遍。
2、将诗句大声地读给同桌听,同桌专心听,欣赏,指点。
3、再读诗句,想象画面,比谁读得有味道。(指导朗读,引导学生体验眼前仿佛看见什么景色,入情入境地读,个别读、齐读、分组读等等。)
4、用自己最喜欢的方式背诗句。
5、展示交流,课外收集描写春光的诗句,。
五、比一比,谁知道的多。
1、分别出示春夏秋冬四季的图景以及填空练习题。
()的天空()的阳光()的田野
()的小溪()的枝条
2、同学们看图填空,不同的季节有不同的答案。
六、布置作业。
这节课你有什么收获和体会,和小伙伴们交流交流。