《坐井观天》第二课时教学设计
作为一名默默奉献的教育工作者,就有可能用到教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。一份好的教学设计是什么样子的呢?下面是三一六文案整理的《坐井观天》第二课时教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。
《坐井观天》第二课时教学设计 篇1
教学目标:
1、能分角色朗读课文,有感情朗读对话。
2、发挥想象,初步理解寓意。
教学重点、难点:
能分角色朗读课文,有感情朗读对话,理解寓意。
教学用具:
多媒体课件、幻灯、纸筒、头饰
教学过程:
一、复习导入:
师:通过学习第二次对话,你们都知道些什么?
生自由回答。
师:你们还想知道什么?
生根据课文内容提问题。
师:下面,我们就围绕“它俩为什么会有不同的看法”。这个问题自由读课文,想想再回答。
生根据课文内容回答。
1、因为青蛙整天坐在井里,看不到井口范围以外的天,所以它以为天“只有井口那么大”。
2、因为小鸟天天在空中飞,亲眼看到天很大很大,所以它认为天“无边无际”。
二、亲身实践,探究新知。
师:说得真好,请同学们走出教室,说说你看到的天有多大?
生:天,无边无际。
(7) 小鸟诚恳地对青蛙说天是无边无际的.,可青蛙不相信,还笑了,它为什么笑?这是一种什么笑?
(冷笑、嘲笑)青蛙冷笑什么?嘲笑什么?(它认为小鸟无知)
(8) 谁来有感情的读一读这段话?(用骄傲自大的语气读)
(9) 这时小鸟也笑了,小鸟的笑又是怎样的笑呢?(善意、友好)
(10)我们来看看这位友好的小鸟最后对青蛙说的什么呢?(齐读第7然段)。
(11)是呀!如果青蛙跳出井口会看到什么?(屏显:青蛙看见了——)青蛙看着一眼望不到边的稻田,感受着泉水叮咚的小溪,欣赏着蔚蓝的天空,它会说什么呢?(青蛙惭愧了;青蛙惊讶了;青蛙感慨了……)
(12) 青蛙就是因为天天坐在井底,不求上进,所以它目光短浅(板书:目光短浅),看到的天空就只有井口那么大;而小鸟整天翱翔在广阔的天空中,所以它见多识广(板书:见多识广)。这也正是这篇寓言告诉我们的道理。同学们!我相信你们学完这篇文章后一定会被小鸟的见多识广、谦虚诚肯所打动,也一定会为青蛙的自高自大而气愤。没关系,把你想说的话说出来。
屏显:我想对(青蛙、小鸟、同学)说:“——。”
三、检测反馈
1、感情朗诵
(1)小组练读。(戴青蛙、小鸟头饰的各一名,其他的读旁白。)
(2)师读旁白,戴青蛙、小鸟头饰的分角色起立齐读。
2、选词填空 无边无际 相信 井沿 青蛙 小鸟
( )落在( )上,告诉( )天( ),大得很。( )不( ),认为( )说错了。
板书设计:
13、坐井观天
小鸟图 无边无际 见多识广
青蛙图 井口那么大 目光短浅