第1篇:十几减9
第一课时 十几减9 教学内容:
苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级(下册)第1~2页。
教学目标:
1.经历从现实情境中提出问题、探索算法的过程,理解十几减9的口算方法,并能正确地进行计算。
2.在观察、操作、比较、合作交流等活动中,体验算法多样化,发展思维的灵活性。
3.在参与探索与交流活动的过程中,获得成功的体验,感受与同伴合作的快乐。
教学重点:
理解退位减法的计算过程与方法,理解同桌的方法,体会解决问题策略的多样性
教学过程:
一、创设情境,提出问题
谈话:老师跟大家讲个故事,想听吗?一个星期天的上午,(课件出示小兔和妈妈对话的场景)小兔对妈妈说:“妈妈,今天是星期天,我想到集市上去买点东西。好吗?”妈妈说:“好的,买了东西早点回来。”(课件出示例题情境中小猴卖桃图)集市上可热闹了。瞧,一只小猴在卖桃呢,多么鲜美的桃子啊!(把例题情境图出完整)小兔看到这么多又大又红的桃子,心想买点桃子回去吧。
提问:请小朋友仔细观察,从图中你知道了什么?你能提出什么问题?
学生用自己的语言说图意,并提出“还剩多少个”的问题。
提问:怎样求还剩几个桃呢?你会列式吗?(根据学生回答,板书:139”)十几减9的算式应该怎样计算呢?这就是我们今天要研究的问题。(板书课题:十几减9)
二、自主探究,确认算法
1.自主探究。
谈话:你有办法算出139的方法。请小朋友比较这些不同的算法,看看你比较喜欢哪 一种?把你最喜欢的方法和同桌的小朋友互相说一说。
(个别回答),看来对于十几减9的题,同学们都有自己的方法。
三、巩固练习。
1、圈水果。(做一做第2题)、(练习=第2题)
下面我们就用自己喜欢的方法做一个水果有喜好不好?(屏幕显水果)。 学生按要求独立完成。
学生做完后,教师把学生做的题放在投影仪上反馈纠正。
2、跳木桩比赛。(做一做第3题)
4、小鸟找家。(练习二第3题)
[整个练习生动、有趣,层次分明。充分激发学生思维的主动性和积极性, 取得了较好效果。]
四、小结。
通过这届课的学习,你学会了什么?
[总评:本节课,教师无论教材的处理或教学环节的设计,都注重了学生的以有知识基础和认知水平,尊重学生的个性思维特点,时时以学生的发展为本。
学生的合作学习方法不走过场,最大限度的引导学生参与计算方法的形成过程,培养和提高了学生获取知识的能力。
在学生汇报探索研究结果时,教师扮演的角色式参与者,引导者,把每一次反馈评价的权利都交给学生。
练习的设计生动有趣,这样设计即符合儿童的特点,又为学生的思维提供足够的素材,足够的空间,使每个学生观察能力,思考能力,解决问题的能力都到了提高,充分激发学生思维的主动性和积极性,取得了一般教学所达不到的效果。]
诸城市百尺河镇于庄小学闫秀爱
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