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第1篇：声音是怎样产生的教学设计

声音是怎样产生的

一.教学目标：

探究目标：经历制造声音，感受声音产生的过程。在观察、描述、比较的活动中，积极思考交流。

知识目标：感受到声音是由物体振动产生的。

情感目标：体会探究声音的乐趣，培养科学探究中的事实意识。 二.教学重难点：

教学重点：经历探究声音产生原因的过程，在观察、比较、讨论、交流中理解“声音是由振动产生的” 。 教学难点：观察比较描述物体发声时与不发声时的区别，发现声音产生的原因。 三.教学准备：

鼓、尺、皮筋、音叉、记录表等。 四.教学过程：

（一）课前游戏： 1.听声音猜物品 2.模仿物体发声

（二）导入新课：

1.在我们的生活中时时刻刻都有声音伴随着我们。说说看，你认为我们周围的这些声音都是怎样产生的？

（三） 活动一：

1.老师给大家准备了尺子、皮筋，请同学们想各种办法让它们发

出声音。

2.交流使物体发声的方法

3.再次使尺子、皮筋发声，并仔细观察比较它们正在发声时和停止发声后的现象与不同，小组合作完成活动记录表。 3.活动提醒

4.小组活动，老师巡视指导 5.展示汇报：

6.小结：我们发现物体发声时的共同特点：

我们发现物体停止发生时的共同特点：

声音是由物体振动产生的。（板书） 7.理解振动 8.出示“振动”概念

（3）学生做喉咙发声实验。

知道我们平时说话的声音是什么振动产生的吗？声带在哪里，有哪位知道？请同学们把手放在喉咙上感觉一下。（生跟着师做、说：“你好”、“我们爱科学”）手有什么感觉？（生尝试后交流）

4、反思总结

（1）师：同学们，通过今天的学习，我们知道了声音的产生离不开物体的振动，振动产生了声音，这个物体，可以是固体，也可以是液体或气体。比如，我们上课时听到的水滴的声音就是水在振动；听到的风声是空气在振动。

（2）通过本节课的学习你有什么收获？

（3）拓展：声音是怎样产生的，我们已经知道了，你们还想研究什么问题？（如声音的高低、怎样传播等）

（4）课件出示作业:

老师这里有一首关于声音的小诗。只是还未完成的，请同学们补写完。

声音的世界 北风呼呼，

是空气在振动; 小溪哗哗，

是 在振动； 蜜蜂嗡嗡，

是 在振动； 咚咚的鼓声，是

在振动； 砰砰的心跳，是

在振动； 啊，声音！ 正是有了你，

我们的世界

才如此美妙。 板书设计

2、声音是怎样产生的

敲打

拨动 使物体颤动/抖动（振动）产生声音。 摩擦 .....

《声音是怎样产生的》说课稿

我们是怎样听到声音教学设计（共5篇）

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