【摘要】本文从民族色彩与中学美术设计教学融合的意义、民族色彩在中学美术设计教学中的运用、在生活实践中渗透民族艺术三方面通过实例、实践阐述中学美术设计教学中如何运用民族色彩，以期提升学生的审美情趣和审美素养，提高学生对民族色彩文化的鉴赏力。

【关键词】民族色彩；中学美术设计；教学运用

民族色彩是我国民族文化的一部分，它存在于我国劳动人民的衣、食、住、行等各个方面。将民族色彩运用到在中学美术设计教学中，让学生了解民族文化特点的同时，增加对民族色彩的鉴赏力和欣赏水平，然后以图画的方式展现出来，能够让学生树立民族自信心，增加民族自豪感，从而为提高中学生的美术素养奠定良好的基础。

一、将民族色彩融合进中学美术设计教学的意义

（一）提升学生的民族意识

民族文化中的内容与民族色彩的表现形式都能反映我国各个民族自强不息、热爱生活、乐观向上的精神。教师将民族色彩运用在美术课程的设计中，通过对民族色彩的解读，引导和帮助学生传承审美理念的同时，也会找到新的突破口，将民族色彩的文化精髓和色彩魅力通过现代设计转化成符合时代要求的视觉语言，给民族色彩赋予新时代的气息和新意，让学生通过对民族色彩的认识，提升学生的民族凝聚力和民族意识。

（二）提升学生的审美情趣和民族意识

我国的民间艺术丰富多彩，各种民族艺术所运用的民族色彩也是五彩缤纷、丰富多样，每一种民间艺术形式和色彩的运用都有它独特的表现手法和艺术魅力。学生在学习和欣赏各种民族艺术的色彩时，能够很好地提升自己的审美能力和审美情趣，从而具备发现美、欣赏美的能力，为以后的美术创作提供更多的灵感。

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（二）中学美术教学中运用西方油画的色彩

在中学美术设计教学中，教师可以通过浓墨重彩的方式增强设计教学的视觉冲击力。利用民族色彩引导学生学习重彩表现设计。一些人认为，中国画的色彩没有西方油画的色彩浓重，之所以有这种错误观点，是因为他们对中国民族色彩缺乏深入的了解。如在为学生讲解“水墨画”的过程中，运用焦、浓、重、淡、清五种墨色进行创作，在水粉画中运用鲜艳、丰富的颜色，增强对学生的视觉刺激，启发学生对色彩的好奇心和探知欲。

四、结语

综上所述，在中学美术设计教学过程中，运用民族色彩具有特殊的意义和影响。教师在教学过程中，也要针对中学生的年龄特点，向学生解读民族色彩的表现手法和文化内涵，提升其对于民族文化、民族色彩的认知能力。利用多元化的教学模式，让学生掌握和认识更多的民族色彩文化，不仅能够提高教师的教学质量、提高中学生的创作能力和创新能力，还能够帮助学生提高对艺术的审美能力和美术素养。

【参考文献】

章建生，田琼仙，胡雁伟.中小学艺术教育与民族艺术的传承和发展[J].民族艺术研究，200099(S1):93-98.

安德蓉.云南少数民族地区美术教育乡土教材建设探析[J].民族艺术研究，2000(S1):57-61.[1][2]

作者：姜虹 单位：甘肃酒泉市第七中学